2016年度　学生による機器分析の授業評価
出席人数　24名　回答率　24/28(86%) 　評価は平均値

1 全くそう思わない，2 そう思わない，3 どちらとも言えない，4 そう思う，5 強くそう思う

（15〜19は実験なので除外）
ここに示すのは平均値であり，詳細な全データは研究室の掲示板に掲示してある。

A 授業内容・方法について
1　テキストや視聴覚教材は，この授業内容を理解するのに役立った。
4.3
2　授業内容は質的・量的に見て適切であった。
4.0
3　ノートを取りやすい授業であった。
3.4
4　教官はよく学生に質問するなどして，学生を積極的に授業の流れに参加させようとした。
3.8
5　学習意欲をそそる内容であった。
3.9
6　新鮮な驚きや感動のある授業であった。
3.9
7　科学的な考え方を拾得するのに役に立った。
4.0
8　今後自分で専門の勉強をやっていく上での指針が得られた。
3.8
9　問題の解法をよく理解でき，問題を解くことができた。
3.7
10　演習が講義の理解を深めるのに役立った。
3.7

B 学生自身の受講態度および基礎知識について
11　私のこの授業の出席率は良かった。
4.6
12　私は，この授業時間には集中して受講できた。
4.2
13　この授業についての私の基礎知識は十分であった。
3.5
14　授業を理解するために，授業時間以外にも学習した。
3.5

C 実験・実習について

省略

D 授業の総合的評価について
20　この授業を，後輩にも薦めたいですか
4.0
21　この教官の他の授業も受講してみたいですか。
3.8
22　この授業について総合的に判断すると次のどれですか。
（1.良くない，2.もう少し，3.ふつう，4.よい，5.大変良い）
4.0


※自己評価
例年より，幾分評価が落ちた。特に講義内容を変更した覚えはないが，全体的に見直しをする必要があるかもしれない。
プレゼンテーションを導入したことについて，参加型の講義が推奨されているので，今後も続けていきたい。
技術職員によるプレゼンも，彼らにもよい経験になると思うので，継続していきたい。
これまで講義内容について資料を事前に配付していたが，今回は，ネット上に資料を置き各自で印刷して持参する方法にした。
今回，ミニテスト（50点満点）を2回実施した。
これによって，ネット上の資料をダウンロードする学生が増え，授業も聞く態度が見られた。

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