健康の保持増進を図ること。

• 健康保持増進の段階を逆行することがあってはならない。

• 教師が他律的、管理的に守る（福祉的機能）だけでなく、児童生徒が「自分の健康は自分で守る」ように育てていく（教育的機能）ことも必要である。

• 子どもの保健認識や実践能力を育てる。

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