読書と日々の記録・目次2009

大マークは，大学生に読んでほしい本
MIBマークは，Most Impressive Books
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■2009年12月（０冊）

• 6日　１年ぶりの専業主夫

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■2009年11月（長4冊）

• 30日　【短評】（なし）
• 30日　発表会
• 26日　【研究法】『野球の見方が180度変わるセイバーメトリクス』（データスタジアム編）
• 26日　10歳の壁？
• 18日　【ノンフィクション】『吉田松陰』（田中彰）
• 18日　具体的に指示を出す
• 12日　【言語】『「分かりやすい話し方」の技術』（吉田たかよし）
• 12日　パソコンのフリーズ
• 6日　【議論】『３分でわかるクリティカル・シンキングの基本』（小川進・平井孝志）
• 6日　電動アシスト自転車

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■2009年10月（長４＋短１冊）

• 31日　【短評】『イチロー 262のメッセージ』
• 31日　新しい授業
• 24日　【議論】『自己プロデュ－ス力』（島田紳助）
• 24日　台風で
• 18日　【論理学】『世界一やさしい問題解決の授業』（渡辺健介）～漠然とした大きな問題を小さな問題に分解しよう
• 18日　授業開始で体重減少
• 12日　【論理学】『ロジカルシンキングのノウハウ・ドゥハウ』（野口吉昭(編)）～ビジネスにおけるロジカルって？
• 12日　連休
• 6日　【社会科学】『落語論』（堀井憲一郎）～「声の文化」としての落語
• 6日　奈良で校内研に参加

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■2009年9月（長５＋短10冊）

• 30日　【短評】『のび太・ジャイアン症候群〈2〉』『クリティカル・シンキング』『セブン-イレブンおでん部会』『プロフェッショナル・シンキング』『教材設計マニュアル』『ゴーンさんの下で働きたいですか』『意思決定入門』『狂気という隣人』『ビジネスマンのための「数字力」養成講座』『昭和の名将と愚将』
• 29日　【ノンフィクション】『イチローの流儀』（小西慶三）
• 29日　大講義での出欠チェック法
• 24日　【議論】『通勤大学MBA〈3〉クリティカルシンキング』（青井倫一(監)）
• 24日　静岡に出張
• 18日　【ノンフィクション】『イチローイズム』（石田雄太）
• 18日　日常雑記
• 12日　【臨床心理】『学校現場で使えるカウンセリング・テクニック〈上〉』（諸富祥彦）
• 12日　地デジ
• 6日　【自然科学】『生物と無生物のあいだ』（福岡伸一）
• 6日　MIB

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■2009年8月（長5+短4冊）

• 31日　【短評】『ビジネススクールで身につける思考力と対人力』『超一流じゃなくても「成功」できる』『吉田松陰』『危うし！小学校英語』
• 30日　【発達心理】『発達障害のある子の困り感に寄り添う支援』（佐藤曉）
• 30日　学会出張
• 24日　【教育問題】『学級崩壊に学ぶ』（河村茂雄)～自己確立を支援する
• 24日　学校現場の課題
• 18日　【臨床心理】『教師の使えるカウンセリング』（國分康孝）～相手の身になり，足しになり，自分を打ち出す
• 18日　免許更新講習（必修）
• 12日　【臨床心理】『教師のためのカウンセリングゼミナール』（菅野純）
• 12日　明日から
• 6日　【臨床心理】『うつ病の真実』（野村総一郎）～精神医学の浅薄化と大衆化
• 6日　自宅待機

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■2009年7月（長４＋短６冊）

• 31日　【短評】『「超」文章法』『ハートで感じる英語塾』『英語できますか?』『裁判官の爆笑お言葉集』『読まない力』『するどい「質問力」! 』
• 31日　新型インフル
• 24日　【認知科学】『サブリミナル・インパクト』（下條信輔）～潜在レベルでの反応を顕在レベルでコントロール
• 24日　日常雑記
• 18日　【ノンフィクション】『ディズニーランド物語』（有馬哲夫）
• 18日　バレエの発表会
• 12日　【言語】『村上式シンプル英語勉強法』（村上憲郎）
• 12日　バテる？
• 6日　【教育】『パフォーマンス評価』（松下佳代）
• 6日　大学生に読んで欲しい本

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■2009年6月（長４＋短６冊）

• 30日　【短評】『「読んで身につけた」40歳からの英語独学法』『学習障害（LD）』『新卒教師時代を生き抜く心得術60』『学習評価基本ハンドブック』『飛鳥・奈良時代』『バイオマスは地球環境を救えるか』
• 30日　不整脈
• 24日　【教育】『20代でプロの教師になれる』（大前暁政）
• 24日　行動を変えさせる
• 18日　【認知科学】『アイデアのちから』（チップ・ハース＆ダン・ハース）
• 18日　ダムの水
• 12日　【参加型授業】『教師授業から生徒授業へ』（加藤好一）
• 12日　日常雑記
• 6日　【教育】『よくわかる授業論』（田中耕治編）
• 6日　パソコンの入れ替え

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■2009年5月（長４＋短４冊）

• 31日　【短評】『社会科領域における学習者の不十分な認識とその修正』『たのしく学べる最新教育心理学』『フードクライシス』『保健室ものがたり』
• 24日　【ワ－クショップ】『ファシリテーター養成講座』（森時彦）
• 24日　教育心理学授業の変遷
• 18日　【社会科学】『 日本社会の誕生』（吉村武彦）
• 18日　忙しい
• 12日　【政治経済】民主党のアメリカ共和党のアメリカ』（冷泉彰彦）
• 12日　呪文を唱える娘たち
• 6日　【政治経済】『あなたのＴシャツはどこから来たのか？』（ピエトラ・リボリ）
• 6日　今年の連休

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■2009年4月（長４＋短０冊）

• 30日　【短評】（なし）
• 30日　読書よりネット？
• 24日　【教育心理】『認知心理学者 教育評価を語る』（若き認知心理学者の会）
• 24日　eBooster
• 18日　【発達心理】『子ども学序説』（浜田寿美男）
• 18日　結石とかタール便とか（続報）
• 12日　【大学】『大学版PISAの脅威』（黒木比呂史）
• 12日　結石とかタール便とか
• 6日　【教育心理】『知的好奇心』（波多野誼余夫・ 稲垣佳世子）
• 6日　忙しい

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■2009年3月（長４＋短５冊）

• 31日　【短評】『できる人の英語勉強法』『二宮金次郎はなぜ薪を背負っているのか?』『適者生存』『悩む力』『言語力が育つ社会科授業』
• 31日　県外家族旅行
• 24日　【言語】『英語ベストセラー本の研究』（晴山陽一）　大
• 24日　大学教育研究フォーラム
• 18日　【教育心理】『動機づけ研究の最前線』（上淵寿編）
• 12日　【臨床心理】『よくわかる臨床心理学』（下山晴彦編）
• 12日　授業評価・人間関係論
• 6日　【哲学】『フーコー入門』（中山元）
• 6日　８歳児のネーミング

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■2009年2月（長4+短4冊）

• 28日　【短評】『中国が予測する“北朝鮮崩壊の日”』『日本の論点２００９』『「分かりやすい表現」の技術』『まんがサイエンス９』
• 28日　またプチかぜ
• 24日　【エッセイ】『ウェブ時代をゆく』（梅田望夫）
• 24日　パソコンの異常
• 18日　【認知心理】『予想どおりに不合理』（ダン・アリエリー)～観点を変えるならばそれは合理的
• 18日　仕事が進まない
• 12日　【心理学】『オオカミ少女はいなかった』（鈴木光太郎）　大
• 12日　附属小見学
• 6日　【認知心理】『「みんなの意見」は案外正しい』（Ｊ．・スロウィッキー)～多様性，独立性，分散性，集約性があれば　大
• 6日　人を個別的に理解したい

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■2009年１月（長４＋短２冊）

• 31日　【短評】『戦う動物園』『転進 瀬島龍三の「遺言」』
• 31日　そば打やら授業見学やら
• 24日　【認知科学】『学習のエスノグラフィー』（川床靖子）
• 24日　３年ぶりの英会話
• 18日　【ワークショップ】『質問会議』（清宮普美代）
• 18日　公開研究授業
• 12日　【ワークショップ】『トヨタ「イタリアの奇跡」』（山内英子）
• 12日　かぜ
• 6日　【政治経済】『見えないアメリカ』（渡辺将人）
• 6日　キートップが外れる

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